Добро пожаловать на сайт школы с. Вперед

О нашей школе

История школы

По следам передового опыта

Педагогическая копилка

Фотоархив

 

---

На нашем сайте Вы можете почитать о нашей школе, ознакомиться вкратце с историей школы, почитать о некоторых из наших учителей. Кроме того, Вы можете посетить наш, пока небольшой, фотоархив, и посмотреть на жизнь учителей и учеников в стенах школы. Сайт будет по мере необходимости обновляться, а свои пожелания Вы можете отправить по адресу davlvpered@mail.ru

---

О нашей школе 

В нашей школе в 2008-2009 году обучается 189 детей. Занятия проводятся в 17 аудиториях, имеется спортзал, раздевалки для мальчиков и девочек при входе в школу, открытый стадион на территории школы с футбольной площадкой, детская площадка с беседкой, актовый зал, хорошая библиотека, один компьютерный класс, столовая, мастерские, стрелковый тир, гаражи, овощехранилище. Кроме того, на территории школы находится учебно опытный участок, на котором учащиеся под руководством учителей технологии и биологии выращивают капусту, свеклу, картофель и другие культуры. Тут же проводятся учебно исследовательские работы. Для реализации образовательного процесса имеются технические средства обучения: мультимедийный проектор, компьютеры, объединенные в локальную сеть и имеющие выход в Интернет, принтер и сканер, целых три телевизора и видеомагнитофон.

В нашей школе скомплектовано 12 классов, дети занимаются в одну смену. В соответствии с уровнями образовательныз программ школа делится на 3 структурных подразделения: начальное общее образование (1-4 классы), основное общее образование (5-9 Классы), среднее (полное) общее образование (10-11 классы). При этом школа первой ступени работает в режиме пятидневки, школа второй и третьей ступени - в режиме шестидневки.

В школе работают 26 педагогов, характерной чертой нашей жизни и работы в течение ряда последних лет является стабильность, что отражается на численности учителей. 50% педагогического коллектива - это выпускники школы, средний возраст учителей - 45 лет.

По уровню образования высшее образование имеют 16 учителей, среднее специальное - 10. Пять педагогов имеют высшую квалификационную категрию, девять - первую, четверо - вторую квалификационную категорию. Трое учителей имеют особые отличия: Майорова Т. А. (учитель математики) - отличник образования РБ, Кутуева Н. Х. (учитель математики, истории, обществознания, экономики и права) - почетный работник общего образования РФ, Габбасов А. М. (учитель физкультуры) - лучший работник физической культуры БАССР. Административное управление осуществляет директор Аюпова Милауша Анваровна, заместитель директора по воспитательной работе Сафина Елена Николаевна, заместитель директора по учебной работе Баймурзина Минзиля Гайсовна. На очередном педсовете директор рассказал о достожениях учащихся с 2006 по 2009 год

В настоящее время разработаны современные образовательные технологии, позволяющие сделать учебный процесс более эффективным. На протяжении нескольких лет проблему прочности знаний мы решаем через технологию уровневой дифференциации. Педколлектив отметил значительные достоинства внешней дифференциации, так и существенные недостатки.

Были отмечены следующие положительные моменты:

а) дифференцированное обучение позволяет выровнять развитие слабых, делает обучение посильным, таким образом в классе создается для слабых учащихся ситуация успеха;
б) слабый не ощущает своей слабости, сильный же должен прилагать больше усилий при учебной работе;
в) при данном обучении учитываются индивидуальные, психофизические особенности учащихся, создаются условия для преодоления и развития их потенциальных возможностей.

Определена последовательность действий при организации дифференцированного обучения:

- определение содержания учебного материала
- блочное изучение материала
- создание методической копилки (задания разноуровневого характера для подготовке к зачетам, контрольным работам, домашним заданиям)
- устный зачет по теме
- письменный зачет
- анализ результатов

Предлагая ученикам задания различного уровня сложности, учитель измешiет содержание учебного процесса, однако цели, формы, методы обучения остаются одинаковыми.

Формы дифференцированного обучения:

- модель полного усвоения знаний;
- уровневая дифференциация;
- организация факультативов, кружков, спецкурсов.

Положителен опыт работы по данному направлению Майоровой Т. А., Журавковой И. Ф. (учитель начальных классов), Кутуевой Н. Х., Нестеровой Л. А. (учитель английского языка) и других.